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午餐结束，艾文欣思考下一个活动，考虑到小白的人际交往，艾文欣还是打算带祂接触附近的社区，毕竟人类的社区里正常人多些。
这个点，社区正好有读书会，人不多，大多是家长带着小学生放学后来这玩，艾文欣带着白洁，刚来就觉得不太对劲：
长桌边，家长带着自家小孩落座，桌上都是绘本、童话书，穿着红黄色调的社区工作人员忙活着整理图书，一个和蔼的老人主持读书会，和小朋友及其家人们聊天。
艾文欣带着白洁，坐在桌旁的座位上，看着别人家都是爸妈带着小学生来看绘本，再看看自己，白洁的年龄......大学毕业生的年纪，也就比自己小几岁，非常地不和谐，让她不得不避开四周家长孩子投来的目光，
家长的关注点比较敏锐，因为艾文欣和白洁都太年轻了，也不像有孩子的样子，而孩子的关注点比较偏，他们好奇这两个“家长”的孩子在哪里。
小白倒没有察觉到违和感，祂翻阅着桌上的绘本，被一幅幅图画吸引，比起文字，祂更喜欢画面，尤其是想象力丰富的图画，灵活、富有童心的笔触将祂带领到童话般的世界。
在白洁留给祂的记忆里，祂能感觉到，白洁是个晚熟的孩子，童心未泯，童年的伙伴也不少，不过......白洁的手机通讯录里，联系人寥寥无几（连父母也没有），看来是童年的玩伴都会在成长过程中走散吧。
祂的视线停留许久，绘本都很精美，很多作画夸张、富有童心，尤其是一本名叫《我爸爸》（注1），白洁从一本本书中汲取着对于这个世界的认知，像是被一股股温柔的波浪拂过，一遍遍叩击心灵深处最温柔的地方。
面对他人的目光，艾文欣感到无比尴尬，也只能装模作样地拿起书，随意翻了翻，然后偷瞄白洁，发现祂倒看得津津有味，只能感慨孩子就是孩子，容易被图画吸引。
艾文欣观察读书会的环境，氛围热热闹闹，主持人面容和煦，和家长孩子聊起书中故事，大多时间是孩子在讲，孩子的表达欲越旺盛，他们聊得时间就越久。
艾文欣知道，带白洁参加读书会，其目的之一是给社区的人留下印象，让他们觉得白洁本来就是“这样的人”，这样一来，如果有HL走访盘查，问起“白洁最近有什么变化”，就可以蒙混过关。
先从容错率高的地方搞起，而且就小白的反应来看，祂还蛮喜欢这个地方的。
读书会进行中，有位阿姨正在整理
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